LANGKAH PRAKTIS PENGGUNAAN APLIKASI BANTU EXCEL SKP 2022 (Versi3)

Postingan berikut, diberikan Langkah Praktis Penggunaan Aplikasi Bantu Format Excel SKP 2022 (versi3), dari tim APSI Pusat yang dibuat oleh Bapak Drs. Gembong Sumadiyono,M.Pd (tim IT APSI Pusat). Langkah Praktis ini dikirimkan oleh beliau kepada admin, untuk memudahkan penggunaan Aplikasi SKP 2022, yang sebelumnya sudah di posting di sini.

Untuk aplikasinya dapat di unduh pada link berikut.

https://www.matdapor.my.id/2022/11/skp-2022-berdasarkan-permenpan-no6.html

LANGKAH PRAKTIS PENGGUNAAN APPLIKASI BANTU EXCEL SKP 2022 (Versi3) 

   

  TAHAP PERENCANAAN: 

1. Pada tampilan awal, isikan Jabatan yang akan dibuat : Misalkan PENGAWAS, KEPALA SEKOLAH atau GURU, Isikan dengan jabatan tersebut pada sisi bagian tengah atas. 

 

2. Klik DATA UMUM, isikan data sesuai dengan data-data kepegawaian yang diminta, pada isi awal akan diminta password (isikan sesuai dengan Password yang diberikan) 

 

3. Klik HOME, selanjutnya pilih TOMBOL TUPOKSI, untuk mengedit seperlunya sesuai dengan tupoksi melengkapi data masing2 Secara terstruktur dari atas ke bawah sesuai dengan Matrik Peran Pembagian Hasil (MPPH) Kerja Unit Organisasi sesuai Kabupaten / Kota atau Provinsinya masing-masing sebelum ke SKP JF KUANTITAS,  

Kode kegiatan untuk masing-masing unit secara Sturuktur dari atas ke bawah unsur : 

• DINAS  KODE 1 

• KACABDIN   KODE 2 

• PENGAWAS  KODE 3 

• KEPALA SEKOLAH   KODE 4 

• GURU  KODE 5 

 

  

4. Cermati pada Kode dan Kegiatan pada Menu TUPOKSI (isian Kegiatan dapat disesuaikan dengan 

Kegiatan Intervensi Atasan masing-masing OPD/Lembaga di daerah masing-masing) 

Kegiatan RHK Intervensi Atasan (sisi kiri) dan RHK Pegawai Penyusun SKP yang bersangkutan ada pada sisi kanan, isian merupakan tupoksi masing-masing Jabatan dan dapat diedit sesuai kebutuhan. 

 

5. Selanjutnya klik HOME, lalu ke tombol SKP JF KUANTITAS, isikan kode dan kegiatan INTERVENSI ATASAN dan RHK PEGAWAI, sesuai dengan Kode Jabatan masing-masing yang ada pada Menu TUPOKSI UNOR INDUK DAN UNOR PEGAWAI (Sebagai Contoh disini DINAS-PS-KS-GURU) sesuai dengan kodenya masing-masing, isikan kuantitas (jumlah), Kualitas (%) dan Waktu (Bln), untuk masing-masing Indikator Kinerja Individu (IKI). 

6. Pada lembar SKP ini kita isikan kondisi ideal positif PERILAKU KERJA dan EKSPETASI PIMPINAN dalam kondisi ideal Positif. 

 

Catatan : 

Pada table PERILAKU DAN EKSPETASI PIMPINAN ini tertuang kondisi positif dan kondisi negative yang digunakan nanti pada saat EVALUASI KINERJA. Pada Tabel Perilaku dan Ekspetasi ini dapat diedit sesuai dengan harapan pimpinan melalui dialog kerja antara Pimpinan dan seluruh pegawai yang ada di bawahnya pada Unit Organisasi tersebut. 

 

  
Tabel PERILAKU KERJA DAN EKSPETASI PIMPINAN 

Tuliskan Perilaku pada kondisi Positif (Misal 1.1), untuk kondisi Negatif (Misal 1.1.1), dan seterusnya sampai pada Komponen Perilaku ke 7. Demikian Pula tuliskan Ekspetasi Pimpinan (seuai hasil dialog kerja) dalam kondisi Positif dan Negatif. 

 

7. Isikan LAMPIRAN SKP, pada tempat isian DUKUNGAN SUMBER DAYA dan KONSEKUENSI secara manual, sesuai dengan evidence yang akan disampaikan sesuai tupoksi masing-masing pada 

SKEMA PERTANGGUNGJAWABAN, untuk SKEMA PERTANGGUNGJAWABAN, tidak perlu diisi 

(sudah terisi otomatis sesuai dari isian setiap Aspek Kualitas RHK) 

 

8. SELESAI TAHAP PERENCANAAN (Kembali klik Menu Tombol HOME) 

 

  

TAHAP EVALUASI KINERJA: 

 

1. Pada tampilan Tombol EVALUASI KINERJA, isikan Realisasi capaian dengan menginput Kuantitas, kualitas dan Waktu yang dicapai, masing2 unsur akan muncul Hasil Kerja berupa Umpan Balik (Telah diisi sebelumnya pada Tabel Umpan balik berdasarkan hasil dialog kerja). 

 

2. Lakukan pengisian Capaian masing-masing Aspek dari IKI Utama Pertama sampai dengan IKI Terakhir (dalam contoh ini 5 IKI Utama), dilanjutkan dengan IKI Tugas Tambahan. 

3. Pada akhir penilaian IKI pada sisi kanan bawah penilaian HASIL KERJA, akan muncul Rating Capaian predikat (Apakah DI BAWAH EKPETASI, SESUAI EKSPETASI atau DI ATAS EKSPETASI), dari hasil seluruh IKI yang telah dilaksanakan/dicapai. 

 

4. Selanjutnya pilih checklist pilihan drop-down pada sisi Kiri (Apakah DIBAWAH EKPETASI, SESUAI EKSPETASI, DI ATAS EKSPETASI?), sesuai dengan Hasil Capaian yang diperoleh (sisi kanan) dari seluruh penilaiain yang diinput pada Lembar HASIL KERJA.  

 

  

5. Selanjutnya masuk pada penilaian PERILAKU KERJA, lakukan dengan cara yang sama dalam melakukan penilaian Perilaku, Ekspetasi dan Umpan Balik dengan mengisi pada sisi kanan lembar dengan Kode sesuai pada Tabel PERILAKU KERJA – EKSPETASI PIMPINAN dan Tabel UMPAN BALIK yang telah ditetapkan sebelumnya berdasarkan hasil dialog kerja (terkait Kode Positif dan negative setiap unsur PERILAKU-EKSPETASI dan UMPAN BALIK). 

6. Lakukan dengan cara yang sama mulai dari Komponen Perilaku Kerja (1) sampai dengan Komponen Perilaku Kerja (7), sesuai dengan hasil penilaian pimpinan / penilai kinerja. 

 

7. Seperti halnya HASIL KERJA, Pada akhir komponen akan muncul rating hasil penilaian PERILAKU KERJA (Apakah DI BAWAH EKSPETASI, SESUAI EKPETASI atau DI ATAS EKSPETASI), pada sisi kanan lembar kerja. 

 

8. Selanjutnya pilih checklist pilihan pada sisi Kiri (Apakah DIBAWAH EKPETASI, SESUAI EKSPETASI, DI ATAS EKSPETASI?), sesuai dengan hasil Capaian yang diperoleh (sisi kanan) dari seluruh penilaiain yang diinput pada Lembar PERILAKU KERJA.  

 

 

9. Pada PREDIKAT PEGAWAI akan muncul hasil pada kiteria, SANGAT, BAIK, KURANG/MISSCONDUCT / BUTUH PERBAIKAN atau SANGAT KURANG dari hasil Penilaian Kuadran tergantung dari predikat kuadran PERILAKU KERJA dan HASIL KERJA. 

 

10. Selanjutnya Klik DOKUMEN EVALUASI KINERJA PEGAWAI (Hasil Akhir Penilaian)  

 

11. Hasil Penilaian Kinerja ditunjukkan pada CAPAIAN KINERJA ORGANISASI  dan PREDIKAT KINERJA PEGAWAI dalam 2 format, yang pertama ditandatangani oleh Pegawai yang Dinilai dan Pejabat Penilai dan pada Format kedua, yang ditandatangani oleh Pegawai yang Dinilai, Pejabat Penilai dan Atasan Pejabat Penilai. 

 

12. SELESAI. 

Demikian postingan ini, semoga bermanfaat. Salam Guru Hebat.

Read More

SKP 2022 Berdasarkan Permenpan No.6 Tahun 2022

Sasaran Kinerja Pegawai atau SKP adalah rencana kerja dan target yang akan dicapai oleh seorang ASN. Sasaran Kinerja Pegawai disusun sebagai suatu alat ataupun sarana untuk penilaian prestasi kerja ASN secara sistematis yang dilakukan oleh pejabat penilai terhadap SKP itu sendiri dan perilaku kerja Pegawai.

SKP memuat seluruh kegiatan tugas jabatan dan target yang harus dicapai dalam kurun waktu penilaian, yang bersifat nyata dan dapat diukur. Sasaran Kinerja Pegawai disusun sebagai suatu alat ataupun sarana untuk penilaian prestasi kerja ASN secara sistematis yang dilakukan oleh pejabat penilai terhadap SKP itu sendiri dan perilaku kerja Pegawai. Aspek-aspek dalam SKP antara lain kuantitas, kualitas dan waktu serta biaya yang disesuaikan dengan karteristik, sifat dan jenis kegiatan pada masing-masing unit kerja.

Yang perlu diperhatikan mengenai SKP :

• Setiap PNS wajib menyusun SKP.
• SKP memuat tugas jabatan dan target yang harus dicapai dalam kurun waktu penilaian yang bersifat nyata dan dapat diukur.
• SKP harus disetujui dan ditetapkan oleh pejabat penilai.
• Dalam hal SKP yang disusun oleh PNS tidak disetujui oleh pejabat penilai maka keputusannya diserahkan kepada atasan pejabat penilai dan bersifat final.
• SKP ditetapkan setiap tahun pada bulan Januari.
• Dalam hal terjadi perpindahan pegawai setelah bulan Januari maka yang bersangkutan tetap menyusun SKP pada awal bulan sesuai dengan surat perintah melaksanakan tugas atau surat perintah menduduki jabatan.
• PNS yang tidak menyusun SKP dijatuhi hukuman disiplin sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang mengatur mengenai disiplin PNS.

SKP digunakan untuk syarat kelengkapan administrasi dalam hal kenaikan pangkat, kenaikan gaji berkala, dan untuk persyaratan administrasi kepegawaian  lainnya.

Berdasarkan regulasi yang ada sejak tahun 2022, bahwa pembuatan SKP dilakukan secara Online melalui laman resmi BKN E-Kinerja yaitu https://kinerja.bkn.go.id/login. Bagi Daerah yang belum memberlakukan E-Kinerja (SKP Online), alternatifnya adalah dengan menggunakan APLIKASI SKP OFFLINE.

Untuk membantu bapak ibu Tata Usaha, Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah, maka ada Aplikasi SKP Terbaru 2022, (Berdasarkan Permenpan RB No. 6 Tahun 2022) yang berdasarkan Permen tersebut. Sebetulnya Aplikasi SKP 2022 yang ada ini, hanyalah  Aplikasi yang sifatnya UMUM untuk semua. Contoh ini dapat dijadikan salah satu referensi untun bahan diskusi pada satuan pendidikan dengan tetap mempedomani Permenpan RB No. 6 Tahun 2022

Aplikasi SKP Pengawas Sekolah (TK, SD, SMP, SMA dan SMK)

Aplikasi Kepala Sekolah (TK, SD, SMP, SMA dan SMK)

Aplikasi Guru (TK, SD, SMP, SMA dan SMK)

Aplikasi Tata Usaha

Secara singkat  bahwa, SKP 2022 terdiri dari Cover (1 halaman), SKP JF dan Lampiran SKP (4 halaman), Evaluasi Kinerja (Kuantitatif) 4 halaman, Dokumen Evaluasi Kinerja Pegawai (1 halaman), dan Hasil Evaluasi Kinera Pegawai (4 halaman), jadi jumlah keseluruhan ada 14 (empat belas) halaman, tergantung dari posisi cetak halaman portrait atau landscape.

Bagi yang memerlukan aplikasi SKP 2022, silahkan Download link dibawah ini!

Aplikasi SKP 2022 ini hasil karya Bapak GEMBONG SUMADIYONO, M.Pd yang merupakan Narasumber dari Asosiasi Pengawas Sekolah Indonesia (APSI) Pusat.

Kebetulan saya sangat mengenali beliau ini, yang pernah kuliah bersama dengan jurusan yang sama. Beliau adalah pengurus APSI Pusat dan pernah mengirimkan salah satu karyanya yaitu Buku dengan judul " LAYAKKAH SAYA NAIK PANGKAT?" Penerbit MediaGuru.

APLIKASI SKP PENGAWAS SEKOLAH silahkan DOWNLOAD DISINI!

APLIKASI SKP KEPALA SEKOLAH silahkan DOWNLOAD DISINI!

APLIKASI SKP GURU silahkan DOWNLOAD DISINI!

APLIKASI SKP TATA USAHA silahkan DOWNLOAD DISINI!

CONTOH HASIL PRINT OUT SKP 2022 silahkan DOWNLOAD DISINI!

PASSWORD APLIKASI SKP: skp62022

Semoga bermanfaat. Bergerak dan Berdampak.

Salam Bahagia.

Read More

Laporan GBB Seri Remaja Sehat Jiwa Raga

Dengan terbitnya Sertifikat Guru Belajar Seri Remaja Sehat Jiwa Raga, pada tanggal 18 November 2022, melalui akun SIMPKB, maka untuk melengkapi hasil kegiatan ini, perlu dibuatkan laporannya dalam bentuk laporan PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB) kepada stake-holder dilingkungan dinas pendidikan. 

Program Guru Belajar dan Berbagi Seri Remaja Sehat Jiwa Raga merupakan gabungan dari kursus Pendidikan Keterampilan Hidup (PKH) dan Gizi Remaja. Kursus ini terdiri dari 37 pertemuan. Kursus ini didesain untuk dapat meningkatkan pengetahuan guru mengenai Pendidikan Keterampilan Hidup (PKH) dan gizi pada remaja.

Gizi pada remaja memainkan peran penting dalam siklus kehidupan manusia. Oleh karena itu, intervensi gizi harus dimulai sedini mungkin. Namun demikian, kehidupan remaja tidak hanya berpusat pada gizi saja, tantangan yang dihadapi remaja saat ini dapat berupa pergaulan, Kesehatan fisik, Kesehatan jiwa, perkawinan anak dan lain sebagainnya. Oleh karena itu, Modul ini dibuat sebagai bentuk kepedulian dan tanggung jawab guru dalam meningkatkan kualitas hidup remaja Indonesia.

Tujuan

Tujuan Program Guru Belajar dan Berbagi Seri Remaja Sehat Jiwa Raga, adalah meningkatkan kompetensi pendidik SMP dan SMA/SMK sederajat agar:

1. Mampu menyampaikan materi yang berkaitan dengan kesehatan, gizi remaja, keterampilan hidup, dan masalah sosial remaja.
2. Menerapkan metode atau pendekatan andragogi yang dapat sekaligus mengembangkan kecakapan psikososial peserta didik.
3. Mampu mendorong dan menumbuhkembangkan perilaku hidup bersih dan sehat bagi peserta didik.

KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

Kegiatan Pengembangan Diri Program Guru Belajar dan Berbagi Seri Remaja Sehat Jiwa Raga yang diikuti oleh penulis ini adalah gabungan dari kursus Pendidikan Keterampilan Hidup (PKH) dan Gizi Remaja.

Berikut rincian kegiatan ini.

1) Waktu pelaksanaan dan Penyelenggara Kegiatan

Waktu : Pendaftaran untuk Semua Angkatan

(14 Oktober – 26 Desember 2022).

Bimtek Angkatan 1 (31 Oktober – 13 November 2022).

Pelaksanaan : Online dengan laman gurubelajardanberbagi.kemdikbud.go.id

Tempat : Mandiri Online

Penyelenggara : Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Berikut ini contoh laporan GBB seri Remaja Sehat Jiwa Raga -- UNDUH

Surat Undangan/Pemberitahuan GBB Seri Remaja Sehat Jiwa Raga -- UNDUH

Semoga bermanfaat. Salam Bahagia.

Read More

Bimtek Daring Sekolah Sehat

Tidak dapat dipungkiri bahwa kebiasaan hidup bersih dan sehat menjadi hal yang mendasar bagi para warga negara. Hal ini juga menjadi prioritas bagi para warga sekolah untuk menjaga agar roda pengetahuan dan pendidikan berjalan tanpa hambatan. Bimtek daring terbuka masal “Mewujudkan Sekolah Sehat yang Tangguh di Indonesia” ini merupakan sebuah perwujudan dalam menggapai mimpi tersebut.

Read More

Laporan GBB Seri Pemimpin Merdeka Belajar

Program Menjadi Pemimpin Merdeka Belajar adalah lanjutan dari program Guru Merdeka Belajar. Pada program ini, pemimpin yang telah mengenal dirinya diajak belajar menghadapi tantangan perubahan pendidikan. Para pemimpin akan belajar menggunakan konsep merdeka belajar dan teori penggerak perubahan pendidikan. 

Program Guru Belajar dan Berbagi Seri Pemimpin Merdeka Belajar dilaksanakan sebagai solusi terhadap permasalahan yang dihadapi guru untuk menjadi pemimpin merdeka belajar, yakni miskonsepsi yang menganggap bahwa:

• Pemimpin adalah jabatan pengawas/kepala sekolah/wakil kepala sekolah;
• Perubahan Pendidikan semata tanggung jawab dari orang yang memangku jabatan yang disebutkan pada poin sebelumnya;
• Pemimpin adalah sosok yang harus selalu berkorban diri, waktu, energi, anggaran untuk perubahan Pendidikan (sindrom pengorbanan);
• Perubahan pendidikan ke arah lebih baik dapat berlangsung dengan tempo cepat, hitungan hari, minggu, bulan; dan
• Perubahan pendidikan akan selalu ditanggapi, disambut, dan didukung secara positif oleh lingkungan sekolah, termasuk Guru, tenaga kependidikan, orang tua murid, dan pengawas sekolah.

Pada setiap akhir angkatan pelatihan, setiap peserta diberikan Sertifikat tanda Lulus, dengan menyelesaikan semua proses pelatihan 100%. Untuk Angkatan 1 yang penulis ikuti, sertifikat dapat di unduh pada laman Guru Belajar, mulai tanggal 8  November 2022, dan tetap permanen pada akun SIMPKB, dan juga semua SERTIFIKAT yang telah lulus dan diikuti pada seri-seri sebelumnya.

Berikut contoh Laporan GBB Seri Pemimpin Merdeka Belajar, yang dapat di unduh dan di sesuaikan menurut kebutuhan Bapak/Ibu Guru. 

LAPORAN GBB SERI PEMIMPIN MERDEKA BELAJAR - download(word)

SURAT PEMBERITAHUAN GBB SERI PEMIMPIN MERDEKA BELAJAR  - Unduh pdf

Salam Bahagaia.

Read More

KuisPre-Post Asesmen Seri Remaja Sehat Jiwa Raga-GBB

Soal & Kunci Jawaban Pre Assessment Guru Belajar Seri Remaja Sehat Jiwa Raga - Pre Assessment ini bertujuan untuk mengetahui pengetahuan awal Anda mengenai materi Remaja Sehat Jiwa Raga. Nilai pre Assesment tidak berpengaruh pada pencapaian Anda pada kursus ini. Anda memiliki 1 kesempatan untuk menjawab seluruh pertanyaan dalam waktu 30 menit. Setelah selesai mengerjakan jangan lupa untuk menekan tombol Submit untuk mengirim jawaban Anda.

Jawaban Pre-PostAsesmen Seri Remaja Sehat Jiwa Raga

Pre Assessment ini bertujuan untuk mengetahui pengetahuan awal Anda mengenai materi Remaja Sehat Jiwa Raga. Nilai pre Assesment tidak berpengaruh pada pencapaian Anda pada kursus ini. Anda memiliki 1 kesempatan untuk menjawab seluruh pertanyaan dalam waktu 30 menit. Setelah selesai mengerjakan jangan lupa untuk menekan tombol Submit untuk mengirim jawaban Anda.

Pada Kuis Akhir - Post Test Assesment, kita memiliki 3 kesempatan untuk mencapai nilai 60 untuk dinyatakan LULUS.

Soal Jawab Pre Asessment Guru Belajar Seri Remaja Sehat Jiwa Raga

1. Ada empat alasan utama yang membedakan PKH dengan mata pelajaran lainnya, apakah satu di antaranya?

A. Sebelum mengikuti pelajaran PKH, Anda harus mengerti dahulu tentang bimbingan konseling siswa-siswi.
B. Di PKH diajarkan sejarah tentang berbagai budaya di Indonesia
C. Di PKH membahas kehidupan dan isu yang terjadi sehari-hari
D. Hanya wali kelas saja yang dapat mengajarkan PKH.

2. Ada 13 keterampilan hidup, salah satunya adalah mampu untuk bangkit kembali setelah melewati pengalaman yang sulit. Keterampilan hidup apakah yang dimaksud tersebut?
A. Berkomunikasi
B. Mengelola stres dan perasaan
C. Berempati
D. Resilien (Ketahanan)

3. Manakah pernyataan yang tepat tentang identitas diri?

A. Identitas diri tidak hanya mengacu pada karakteristik fisik kita, tetapi hal-hal ‘yang tidak terllihat’ yang membuat kita unik seperti sikap dan kualitas diri kita.

B. Identitas diri hanya mengacu pada jenis kelamin, tinggi badan, berat badan, warna kulit, dan silsilah keluarga.
C. Identitas diri adalah cerminan yang bukan berasal dari keluarga, gender, budaya, etnis, dan proses sosialisasi.
D. Identitas diri adalah apa yang orang lain katakan tentang diri kita dari sisi sikap dan keterampilan yan kita miliki.

4. Memiliki pikiran dan perasaan negatif boleh saja terjadi, tetapi cobalah untuk memikirkan cara yang lebih positif untuk mengungkapkannya. Apakah salah satu cara untuk mengelola perasaan negatif?
A. Bayangkanlah hal-hal yang tidak menyenangkan.
B. Bisikkan kata-kata positif ke dalam diri sendiri.
C. Mengurung diri sendiri di kamar
D. Lakukan aktivitas yang sama meskipun membosankan.

5. Manakah salah satu contoh dari perundungan atau bullying?
A. Membantu teman meningkatkan kepercayaan dirinya.
B. Memuji teman yang berprestasi.
C. Menyebarkan berita hoaks/palsu
D. Mengancam dengan cara membuat seseorang merasa takut atau terintimidasi.

6. Manakah salah satu contoh hak sosial?
A. Hak untuk memilih saat pemilihan umum.
B. Hak atas pendidikan.
C. Hak untuk meyakini budaya tertentu.
D. Hak atas kepemilikan pribadi.

7. Manakah yang merupakan pengertian gender?

A. Konsep hukum dan normatif yang menyatakan bahwa setiap manusia memiliki hak yang melekat pada dirinya.
B. Sebuah gagasan kebebasan, perdamaian, dan kebahagiaan bagi seluruh negara dan/atau bangsa.
C. Konsep budaya, norma dan sosial terhadap standard perilaku, peran dan tugas seorang manusia yang ditentukan berdasarkan jenis kelaminnya.
D. Bentuk pertentangan alamiah yang dihasilkan oleh individu atau kelompok karena pihak yang terlibat berbeda sikap, kepercayaan, nilai, dan kebutuhannya.

8. Ada beberapa cara untuk menyelesaikan konflik, salah satunya yaitu meminta seseorang dari posisi yang lebih tinggi, misalnya guru, untuk menyelesaikan konflik antar siswa-siswinya. Disebut dengan istilah apakah cara tersebut?

A. Agresi
B. Otoritas
C. Kompromi
D. Negosiasi

9. Salah satu cara yang dapat kita lakukan untuk menunjukkan kepedulian kita terhadap lingkungan adalah dengan mengurangi jumlah limbah yang kita produksi dengan ‘empat R’. Dibawah ini yang bukan merupakan konsep 4R adalah?

A. Reduce
B. Relocate
C. Reuse
D. Recycle

10. Memberikan pujian merupakan perilaku untuk menunjukkan apresiasi (penghargaan). Bagaimanakah bentuk pujian yang memiliki dampak terbesar pada seseorang?

A. Menekankan pada proses yang dialami oleh seseorang
B. Menekankan pada hasil akhir dari perbuatan/perilaku seseorang
C. Menekankan pada niat awal yang dimiliki seseorang
D. Menekankan pada kemampuan yang dimiliki seseorang

11. Ketika memberikan edukasi gizi kepada peserta didik, Bapak/Ibu tenaga pendidik akan menyampaikan topik-topik yang sensitif seperti kaitan pubertas dan gizi. Seringkali, tenaga pendidik merasa canggung membicarakan hal tersebut. Dalam kondisi tersebut, sebaiknya tenaga pendidik …

A. Menghindari topik tersebut dengan tidak menyampaikannya ke peserta didik
B. Meminta peserta didik untuk mencari informasi sendiri di internet
C. Menyampaikan topik tersebut dengan hati-hati, hal ini lebih baik dibandingkan peserta didik mencari informasi sendiri di tempat yang salah
D. Menyampaikan kepada orang tua saja karena mereka sudah dewasa dan akan lebih memahami topik sensitif tersebut

12. Lengkapi pernyataan dalam tanda kurung di bawah ini!

Rama adalah siswa SMP berusia 14 tahun. Sejak pandemi dimulai di tahun 2020, Rama tidak bertemu dengan gurunya di sekolah. Setelah Pembelajaran Tatap Muka diperbolehkan, Rama mulai kembali ke sekolah. Guru terkejut karena tinggi badan Rama bertambah pesat dan suaranya menjadi lebih berat. Padahal, hal ini terjadi dikarenakan Rama sedang mengalami proses (….). Selain mengalami perubahan fisik, remaja yang sedang mengalami proses ini biasanya juga mengalami perubahan psikologis, seperti (…).

A. pubertas; tumbuh kumis dan bulu dada
B. pubertas; emosi mudah berubah dan turun naik
C. menopause; emosi mudah berubah dan turun naik
D. menopause; tumbuh jakun dan kulit berminyak

13. Lengkapi pernyataan dalam tanda kurung di bawah ini!
Laila adalah siswi SMP berusia 13 tahun yang sudah rutin mengalami menstruasi setiap bulannya. Akhir-akhir ini Laila terlihat lesu, sulit berkonsentrasi, dan wajahnya pucat. Setelah diperiksakan ke Puskesmas, ternyata jumlah sel darah merah Laila rendah, sehingga Laila dinyatakan menderita (…). Kondisi tersebut seharusnya dapat Laila hindari dengan mengonsumsi makanan tinggi protein seperti telur dan ikan dan makanan tinggi zat besi seperti (…).

A. tekanan darah rendah; susu dan keju
B. tekanan darah rendah; wortel dan terong
C. anemia; hati sapi dan daging ayam
D. anemia; nasi dan jagung

14. Lengkapi pernyataan dalam tanda kurung di bawah ini!

SMAN 133 baru saja melakukan kegiatan penjaringan kesehatan yang bekerja sama dengan Puskesmas setempat. Berdasarkan hasil penjaringan kesehatan, diketahui bahwa 25% peserta didik kelas 10 tergolong gemuk. Informasi ini diperoleh setelah Puskesmas mengukur tinggi dan berat badan siswa, kemudian menghitung (…) untuk menentukan status gizinya. Mengetahui hal tersebut, sekolah mengadakan program senam bersama dan menginformasikan kepada peserta didik bahwa remaja perlu beraktivitas fisik setidaknya (….), agar tubuh tetap sehat.
A. Indeks Massa Tubuh; 60 menit per hari
B. Massa Otot Tubuh; 150 menit per hari
C. Persentase Lemak Tubuh; 150 menit per hari
D. Indeks Lemak Tubuh; 60 menit per hari

15. Lengkapi pernyataan dalam tanda kurung di bawah ini!

Seorang remaja berusia 16 tahun dinyatakan menderita pre-hipertensi (pre-tekanan darah tinggi) oleh petugas kesehatan. Fenomena ini mulai banyak terjadi karena remaja sering mengonsumsi makanan tinggi (…), seperti (….)

A. Gula; kecap
B. Natrium; makanan berpengawet
C. Natrium; minuman manis
D. Lemak; goreng-gorengan

16. Pernyataan yang benar terkait vitamin dan mineral adalah …

A. Salah satu contoh vitamin adalah zat besi
B. Vitamin terbagi menjadi vitamin esensial dan non-esensial
C. Mineral terbagi menjadi makro mineral dan mikro mineral
D. Salah satu contoh mineral adalah mineral A, D, E, K

17. Lengkapi pernyataan dalam tanda kurung di bawah ini!

Seorang siswa SMPN 387 tidak masuk sekolah karena mengalami diare. Sehari sebelumnya, siswa tersebut membeli jajanan dari seorang pedagang di depan sekolah. Kemungkinan besar jajanan tersebut mengandung cemaran biologis berupa (….) yang mengakibatkan siswa terkena diare. Sejak saat itu, sekolah meminta peserta didik untuk lebih memilih makanan kemasan yang mendapat izin edar BPOM karena lebih terjamin kebersihannya. Sekolah juga mengajarkan peserta didik untuk membaca label makanan dan minuman, seperti label (….) yang memuat informasi mengenai kandungan gizi dalam suatu produk.

A. Virus; komposisi dan bahan
B. Pengawet berbahaya (boraks); tanggal kadaluarsa
C. Pasir; komposisi dan bahan
D. Bakteri; informasi nilai gizi

18. Pernyataan yang salah terkait kehamilan yang tidak diinginkan adalah …

A. Kehamilan pada perempuan berusia 10-14 tahun berisiko menyebabkan kematian ibu karena organ reproduksi belum berkembang sempurna
B. Kehamilan yang tidak diinginkan pada remaja meningkatkan risiko komplikasi seperti perdarahan hebat dan infeksi
C. Kehamilan yang tidak diinginkan pada remaja meningkatkan risiko anak meninggal sebelum usia 1 tahun atau anak terlahir premature
D. Kehamilan yang tidak diinginkan pada remaja menurunkan risiko melahirkan bayi kurus

19. Gizi seimbang adalah pedoman makan sehari-hari yang menekankan pada keberagaman pangan. Berdasarkan Tumpeng Gizi Seimbang, dalam sehari kita perlu mengonsumsi karbohidrat…
A. 2-4 porsi/hari
B. 2-3 porsi/hari
C. 3-4 porsi/hari
D. 3-5 porsi/hari

20. Lengkapi pernyataan dalam tanda kurung di bawah ini!

Keno adalah siswa SMA Harapan Pintar. Keno seringkali mengantuk saat jam pelajaran karena melewatkan sarapan. Padahal sarapan sangatlah penting untuk mencegah Keno mengantuk. Sarapan tidak boleh hanya dengan minum teh manis, tetapi harus makan makanan lengkap bergizi seimbang. Seharusnya saat sarapan piring Keno diisi dengan (….), sesuai dengan pedoman Isi Piringku.

A. 1/3 makanan pokok, 1/3 sayur-sayuran, 1/6 lauk pauk, 1/6 buah buahan
B. 1/3 makanan pokok, 1/3 lauk pauk, 1/6 sayur-sayuran, 1/6 buah buahan
C. 1/3 makanan pokok, 1/3 sayur-sayuran, 1/6 lauk hewani, 1/6 lauk nabati
D. 1/3 makanan pokok, 1/3 lauk pauk, 1/6 sayur-sayuran, 1/6 buah buahan

Demikian Kuis Pre dan Post  Assessment Seri Remaja Sehat Jiwa Raga yang di bagikan, semoga ada manfaat.

Read More

Pembelajaran dengan LKPD Live-Worksheet

Kejenuhan belajar adalah sebagian yang membuat siswa bosan atau kehilangan motivasi belajar adalah karena pola pembelajaran dari guru yang memberikan tugas berupa latihan soal secara tertulis. 

Pada pembelajaran saat ini, guru perlu menemukan cara-cara baru dalam memberi penugasan kepada siswa, terutama penugasan yang dapat menarik perhatian dan rasa ingin tahu siswa.

Salah satu cara yang dapat dilakukan yaitu dengan memanfaatkan aplikasi Live Worksheet (www.liveworksheet.com)

Tampilan lembar kerja peserta didik (LKPD) Live Workshee akan menjadi menarik dan interaktif, seolah-seolah siswa sedang bermain game. Live Worksheet adalah aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi dan LKS interaktif secara online. 

Kelebihan Live Worksheet 

Dengan Live Worksheet, guru dapat menampilkan materi berupa video, audio gambar, serta simbol-simbol menarik lainnya yang dapat menambah daya tarik. Guru dapat membuat LKPD interaktif pada Live Worksheet dengan bentuk pertanyaan bervariatif. Bentuk pertanyaan dapat berupa pilihan ganda dengan bentuk drop down, kotak centang, menjodohkan dengan menarik garis, pertanyaan bentuk drag and drop, membuat pertanyaan produktif, terbuka, atau imajinatif, dan bentuk lain sesuai kebutuhan dan keinginan, layaknya seperti soal ANBK  Bahkan, guru juga dapat memanfaatkan Live Worksheet yang udah tersedia dari berbagai mata pelajaran. Selain mudah dibuat, LKPD yang ditampilkan melalui Live Worksheet dapat disertai dengan kunci jawaban. Siswa dapat langsung memeriksa pekerjaan setelah menyelesaikannya. 

Cara Menggunakan Live Worksheet 

Untuk menggunakannya cukup mudah, 

• kunjungi laman www.liveworksheets.com di browser. 
• Kemudian klik 'Teacher Access' di bagian kanan atas. 
• Lalu klik 'register/daftar'. 
• Terakhir, lengkapi isian formulir pendaftaran sesuai data yang dimiliki. 
• Selanjutnya adalah membuka e-mail yang telah didaftarkan. 
• Buka e-mail masuk dari Live Worksheet lalu klik 'Tautan Aktivasi'. 
• Masuk kembali ke laman Live Worksheet lagi dan klik 'Teacher Access'. 
• Masukkan kembali alamat e-mail/username dan password-nya. 
• Setelah masuk dengan akun yang telah diaktivasi, ubah setting-an yang diperlukan, seperti pilihan bahasa. 
• Klik 'Make interactive worksheet' pada bagian menu kemudian 'Get Started' dan unggah LKPD yang telah dibuat. 
• Sebelum mengunggah, pastikan LKPD dalam format .pdf atau .jpg. 
• Perlu diperhatikan bahwa ukuran file maksimal adalah 5 MB. 
• Modifikasi LKPD yang diunggah di format 'Interaktif'. 
• Jika sudah selesai, LKS interaktif dapat ditinjau kembali. 
• Ada dua pilihan untuk menyimpan file. Yaitu menyimpan dan membagikan LKPD untuk umum atau hanya untuk siswa kalangan sendiri. Jika ingin menyimpan dan membagikannya untuk umum, pengguna akan diminta melengkapi data terkait mata pelajaran, topik materi, kelas, perkiraan usia, dan jenis LKPD.
• LKPD dapat juga di akses pada website/blog, dengan menyisipkan pada artikel blog.

Membuat Pertanyaan Terbuka Saya memanfaatkan Live Worksheet dalam pembelajaran Matematika dengan membuat pertanyaan terbuka. Contohnya pada materi SPLDV Grafik . Siswa disajikan gambar grafik garis dengan koordinat yang sebelumnya dibuat dengan aplikasi Geogebra.  

Siswa Menyenangi

Berdasarkan pengalaman pribadi, ketika memberikan Live Worksheet kepada siswa, saya merasa sangat terbantu dengan adanya aplikasi ini, terutama jam tatap muka cukup lama 3 x 40 menit, untuk mapel matematika.  Untuk pertanyaan tertutup, nilai akan muncul otomatis setelah siswa selesai mengerjakan. Siswa juga menyatakan sangat senang dengan penggunaan Live Worksheet untuk pemberian tugas. Para siswa berkomentar jika pengerjaan tugas seperti bermain game online.  Rupanya siswa sangat menyenangi cara pemberian tugas menggunakan Live Worksheet. Hal ini membuktikan bahwa tugas dapat menarik perhatian dan minat siswa bila diolah dan disajikan dengan cara yang berbeda. Pemanfaatan teknologi membuat tugas tidak membosankan saat dikerjakan. Dampak terbesar adalah siswa tetap termotivasi, melek,dan antusias  saat belajar.

Berikut Contoh Penggunaan LIVE-WORKSHEET

Menyelesaikan persamaan linear dua variabel dengan metode grafik

Menyelesaikan persamaan linear dua variabel dengan metode grafik, an interactive worksheet by matkapur
liveworksheets.com

Read More

Asesmen Pra-Post Program Pemimpin Merdeka Belajar - GBB

Selamat datang di program Pemimpin Merdeka Belajar! Semoga Anda telah dalam keadaan siap dan semangat mengikuti program belajar ini.

Terima kasih telah memilih untuk belajar bersama. Pada program ini, kita akan belajar mengenai:

1. Mengenal pemimpin merdeka belajar
2. Mengenal pola perubahan pendidikan
3. Menggerakkan perubahan pendidikan

Program ini akan efektif bila Anda:
1. Mengikuti instruksi pembelajaran dengan teliti
2. Mempelajari secara seksama semua konsep
3. Mengisi kuis sesuai kondisi Anda sebenarnya
4. Melakukan latihan secara mandiri dan berkala

Anda sudah mengetahui tujuan dan cara efektif melakukan program. Setelah ini, Anda akan melakukan Asesmen Pra Program untuk mengetahui penguasaan awal Anda.

Quizzes

 Asesmen Pra Program

Silahkan pilih jawaban yang menurut Ibu/Bapak paling tepat

1. Urusan utama pemimpin merdeka belajar adalah…

• Melakukan manajemen dan administrasi sekolah
• Melakukan contoh baik pembelajaran di kelas
• Melakukan perubahan praktik pembelajaran di sekolah
• Mengawasi para guru agar bekerja secara optimal

2. Tiga komponen pemimpin merdeka belajar adalah…

• · Komitmen, Mandiri & Refleksi
• · Pemimpin, Merdeka, Belajar
• · Perubahan, Praktik, Pembelajaran
• · Rencana, Aksi, Refleksi

3. Konsep belajar yang penting dipahami oleh pemimpin merdeka belajar adalah…

• · Belajar itu menyenangkan
• · Belajar itu melibatkan murid
• · Belajar itu mencapai nilai ujian
• · Belajar itu mengacu kurikulum

4. Pemimpin merdeka belajar dipandang anggota timnya sebagai pemimpin yang…

• · Memahami emosi dan perasaan anggota tim
• · Bersikap tegas terhadap mereka yang keliru
• · Berwibawa yang membuat semua orang segan
• · Menyenangkan karena sering memberi hadiah

5. Pemimpin merdeka belajar yang meminta umpan balik dari orang lain berarti…

• · Masih butuh pertolongan dari orang lain
• · Malu karena masih melakukan kesalahan
• · Melakukan refleksi untuk melakukan perbaikan
• · Hanya membuat orang lain jadi kerepotan

6. Apa yang membuat Pengadopsi Awal berperan sebagai penggerak perubahan?

• · Menghambat perubahan
• · Melakukan inovasi
• · Senang mencoba
• · Mengajarkan perubahan

7. Inilah alur respon masyarakat yang dihadapi penggerak perubahan…

• · Diabaikan, ditertawakan, dikritik, diterima
• · Diabaikan, dibiarkan, ditolak, dilupakan
• · Dibiarkan, ditolak, dibantah, diterima
• · Dibiarkan, dikritik, ditolak, diterima

8. Alasan mengapa masyarakat akhirnya menerima perubahan?

• · Diwajibkan pemerintah
• · Terbukti manfaatnya
• · Tidak ada pilihan lain
• · Bersikap terserah

9. Siapa yang perlu diyakinkan untuk mendukung perubahan?

• · Mereka yang menjadi inovator
• · Mereka yang visioner terhadap perubahan
• · Mereka yang menghambat perubahan
• · Mereka yang enggan terhadap perubahan

10. Apa manfaat teori penggerak perubahan pendidikan?

• · Menjadi landasan teori kajian ilmiah
• · Menjadi materi pada seminar pendidikan
• · Menjadi panduan bagi penggerak perubahan
• · Menjadi landasan bagi kebijakan pendidikan

11. Apa yang menjadi modal utama bagi penggerak perubahan?

• Kebijakan yang mendukung
• Relasi dengan pejabat pendidikan
• Relasi dengan orangtua murid
• Kapasitas diri sebagai seorang penggerak

12. Apa peran komunitas guru/pemimpin sekolah dalam perubahan pendidikan?

• · Komunitas adalah media dan sasaran perubahan
• · Komunitas adalah penghambat perubahan
• · Komunitas adalah pemberi ruang nyaman
• · Komunitas adalah tempat buat bersaing

13. Penggerak perubahan pendidikan seharusnya…

• · Melakukan perubahan yang sopan dan santun
• · Melakukan perubahan sesuai norma masyarakat
• · Melakukan perubahan meski dipandang aneh
• · Melakukan perubahan sesuai kebijakan dan aturan

14. Setelah berhasil mempraktikkan perubahan, langkah penting penggerak perubahan adalah…

• · Memamerkan keberhasilan di berbagai forum
• · Mencari dan mengajari pengikut pertama
• · Menerbitkan keberhasilan ke jurnal atau media massa
• · Memberi arahan pada semua rekan guru

15. Menjadi penggerak perubahan di fase awal berarti siap menerima respon berupa…

• · Diterima
• · Ditolak
• · Dipuji
• · Diabaikan
  

Read More